חלק מהילדים בבית הספר הגיעו לחינוך הדמוקרטי משום שלא מצאו את עצמם בחינוך המסורתי שמצפה מהילדים ללמוד בקצב אחיד ולשבת על הכסא 6 שעות ביום. אלו דברים שגורמים לתסכול, הפחתת ערך ובעיות התנהגות. החינוך הדמוקרטי נותן מענה למרבית הצרכים הללו, וביחד עם הקשר האישי עם החונך-מרבית הקשיים נעלמים כלא היו. מאידך, כאשר הצוות מזהה ילד שהמסגרת הדמוקרטית הנותנת חופש רב איננה מתאימה עבורו, אלא זקוק למסגרת ולהחזקה הדוקה יותר-זה עולה לאנשי המקצוע לטיפול.

אוהו..יש הרבה בחירה! בחודש ספטמבר הילדים מתבקשים להכנס לכמה שיותר שיעורים בכמה שיותר רמות לימוד על מנת להכיר את כלל האפשרויות בבית הספר. הם גם מקיימים שיחות אישיות עם כל צוות החונכים שבמרחב שלהם. לקראת אוקטובר כל ילד.ה בוחר.ת חונכ.ת אישי.ת מתוך 2-3 החונכים במרחב. הם יושבים ביחד וממלאים טופס מטרות אישיות עבור הילד-מבחינה רגשית, חברתית ולימודית . נושאים שעולים בשיחות אלו כוללים תחומי עניין שהילד.ה ירצה לפתח או להעמיק בהם, דרכים לפיתוח עצמאות, התמודדות עם אתגרים מול הימנעות, מצב חברתי ודפוסי התמודדות עם קושי שירצה לעבוד עליהם ועוד. לאחר מכן, ע"פ המטרות האישיות של כל ילד, נקודות החוזק והחולשה שלו-מרכיבים מערכת שעות אישית עבור הילד.ה לסמסטר הקרוב, כך שתאפשר לו להגשים את מטרותיו. בית הספר מאפשר הזדמנויות רבות ללמידה בכל אחד מהתחומים. לאחר מכן מזמינים גם את ההורים לשיחה והילד מציג את המערכת שבחר. ההורים מביעים את דעתם בשיחה ונוצר דיאלוג, בסופו מגיעים להסכמה משותפת.

קבוצות החונכות שהן לבנת היסוד של בית הספר בנויות כך שלא יהיו יותר מ-16 ילדים לחונך בממוצע. באנגלית שפה וחשבון יש עד 12 ילדים בקבוצת למידה הומוגניות. ביתר השיעורים- מרבית השיעורים לא עוברים את ה-20 ילדים, אלא אם המורה איפשר אחרת. אנחנו משתדלים לשמור על היחס הזה בין מבוגרים לילדים כדי להצליח לאפשר לכל ילד להשמיע את קולו, בקצב שלו.

כל ילד משתייך ל"קבוצת חונכות" מסוימת. 2-3 קבוצות חונכות מרכיבות את "קבוצת המרחב" שהיא רב גילית ומערבת 2-3 שכבות גיל שונות. לכל קבוצת מרחב יש "בית"-חלל בו יש להם לוקר, פינות ישיבה משחקים וכו'. במהלך היום לכל ילד יש מערכת אישית והוא מתנהל לפיה. בתחילת השנה מתקיים מיפוי .הלמידה במקצועות שפה, חשבון ואנגלית מחולקת לקבוצות למידה הומוגניות וקטנות (כ-10 ילדים). כל קבוצה לומדת בנפרד ובאופן ממוקד. קבוצות הלמידה הן לפי רמת ידע ולא לפי שכבת גיל, על מנת לתת מענה לצרכים האישיים של כל ילד. ישנה תנועה בין הקבוצות וברגע שילד רכש את המיומנות והידע הנדרת הוא יכול לעבור קבוצה, גם באמצע השנה. מאידך, ילד שזקוק לכך, יוכל ללמוד ללא הפרעה או הגבלה ולרכוש את עקרונות המקצוע בקצב אישי.

חלק ממטרות בית הספר היא להכין את הילדים להיות אזרחים מעורבים ותורמים לחברה הישראלית. לכן, חשוב להתאמן בכך כבר מגיל צעיר. ע"פ עקרונות החינוך הדמוקרטי, בית הספר (כמו המדינה) מתנהל באמצעות הפרדה ל- 3 רשויות ומקפיד על איזונים ובלמים: הפרלמנט-הרשות המחוקקת. מפגש בו קהילת בית הספר מתאספת על מנת לחוקק חוקים ולדון באורחות החיים בקהילה ולאפשר שיח המבוסס על צרכים . נושאים שעולים-שיעורי בית, האם יהיה צילצול, להיות יחפים בבית הספר, שימוש בקורקינט בבית הספר, אחריות על חפצי ערך, בחירת השם לבית הספר ועוד. הוועדות-הרשות המבצעת. כל ילד נדרש להיות חבר בוועדה או צוות הפועל למען קיום אורח החיים בבית הספר-ארועים, טיולים, שיפוצים, גינון, תקציב, משמעת ועוד. בית משפט-הרשות השופטת. זהו המקום בו מטפלים בסכסוכים וקונפליקטים בבית הספר. כל ילד.ה שחש.ה נפגע ממישהו כותב תביעה על טופס ומכניס לתיבה. בכל יום מתכנסים שופטים תורנים ומטפלים בתביעות.

יש כוונה של ועד ההורים והעמותה ליצור מסגרת המשך לבוגרי בית הספר. זה עדיין בחיתולים.

חלק מתפקיד החונך הוא לערב ולשתף את ההורים בהודעה/שיחה בכל שבוע בדברים שקורים, וגם לאפשר לילד לכוון ולהוביל את התהליכים בקצב שלו ובדרך שלו. אנו שמים את טובת הילד במרכז ותפקיד החונך הוא לקיים את הדיאלוג המשולש הזה חונך-ילד-הורים ולאפשר לכל הקולות להישמע ולהגיע להסכמות.

היחודיות של בית הספר מתבטאת בקיום הפרקטיקות הדמוקרטיות (פרלמנט, ועדות ובית משפט וגם בבחירה בניהול הזמן על ידי הילדים. לצורך כך ישנן סביבות ללמידה עצמאית שהילדים רשאים להשתמש בהן: נגריה, חדר אומנות, חדר מוסיקה, מטבח, בוסתן, מגרש ספורט, חדר רוגע, כיתת רובוטיקה, כיתת מחשבים ועוד. בנוסף יש שיעורי בחירה רבים במערכת: 19 שעות של מדע וטכנולוגיה: נגריה, רובוטיקה תיכנות, מדפסות תלת מימד, מדעים ולגו 14 שעות של ספורט: נינג'ה, אקרובטיקה, אקרויוגה, חנ"ג, כדורסל, כדורגל, משחקים של פעם, מדעי הספורט ויוגה 10 שעות של אומנות: תולדות האומנות, מלאכות יד, יצירה מקיימות, תפירה, אוריגמי ומוסיקה וגם: מיתולוגיה יוונית, גיאוגרפיה, סיפורי התנך, אנגלית, תרפיה במוסיקה, חשבון, שפה, חקלאות, אפיה ועוד.

בית הספר רואה את עצמו כמרכז קהילתי השייך לקהילה ומטופח ומתופעל ע"י הקהילה. כדי לשמור על הסדר, חשוב לזכור כי בית הספר כפוף לחוקי הרשות ומשרד החינוך. בתחום הפדגוגיה-צוות בית הספר הוא הסמכות המקצועית . בנושאים הקשורים לאורחות חיים וסדרי עדיפויות בין ערכים מובילים-תפקיד ההנהלה הוא לקיים שיתוף ציבור באמצעות הועד והפרלמנט ולשאוף לקבל החלטות בדיאלוג ובהסכמה ככל האפשר, וכך נושאים כמו תכנון וביצוע ארועים, טיולים ומפגשים קהילתיים מתקיימים בשותפות. חלוקת תקציב היוזמות של בית הספר מתקיימת באמצעות הפרלמנט ובו ניתן קול שווה בהחלטות לכל הורה וילד לקדם נושאים החשובים לו וליצור לובי עבורם. מנגנון קבלת אנשי צוות חדשים וההערכה של עובדים לאורך השנה מבוסס על "ועדת צוות" הכוללת הורים, הנהלה וילדים. ישנם הורים המקיימים בהתנדבות שיעורים קבועים בבית הספר בתחום המומחיות שלהם. ישנם ימי עבודה קהילתיים ובהם מגיעים הורים וילדים לעשות פרויקטים בבית הספר. הצוות וההנהלה קשובים מאוד לדברי ההורים וזמינים עבורם בשיתוף פעולה מלא ועוד ועוד.

יצירת הקשר והאמון בין החונך לילד היא הבסיס לכל העשייה בבית הספר. הקשר נבנה בזמן אישי אחת לשבוע, ובמפגש של קבוצת החונכות ביחד בתחילת וסוף כל יום. חלק מתפקיד החונך הוא להרגיש דברים שעולים אצל הילדים במפגשים הללו-ולעבוד עם זה.

בית הספר עובד יומיים עד השעה 13:30, שלושה ימים עד השעה 14:30, ימי שישי עד 11:45. ישנה תכנית העשרה אחה"צ הפתוחה לכלל ילדי בית-הספר, שפועלת בימים א-ה, מסיום הלימודים ועד 16:00, בבית הספר. התכנית היא בתשלום נוסף (שדומה לתשלום על צהרוני העירייה), פועלת ביוזמת וניהול עמותת ההורים שמלווה את בית הספר, ובה תכני העשרה והנאה רבים - יצירה בעקבות אמן, ניסויים מדעיים, אמנות ועיצוב גרפי, ועוד. בפועל, השנה בחרו להשתתף בתכנית כ-12 ילדי כיתות א-ב, כאשר בכל מפגש נמצאת המורה למדעים + סטודנטית. במידה ויהיה ביקוש גם בשנה הבאה, נשאף להפעיל תכנית במתכונת דומה.

תשלומי ההורים המוגדלים הם מה שמאפשר את ייחודיות בית הספר: קיום הפרקטיקות הדמוקרטיות, הקשר האישי וכמות אנשי הצוות הגדולה, הלמידה בקצב אישי, הבחירה המרובה במגוון אפשרויות והחופש לילדים לשהות במרחבים וסביבות הלמידה השונות בהשגחה של מבוגר. איך זה עובד? בזכות תשלומי ההורים בית הספר יכול להביא מורים מקצועיים מצויינים שילמדו שפה אנגלית וחשבון ברמה גבוהה, ובקבוצות למידה הומוגניות וקטנות. זה גם לאפשר לחונכים להיות פנויים לילדים לזמנים אישיים, וועדות, השגחה, משחק והוראת שיעורי בחירה.

כן, ביוזמה וארגון של הורים מבית הספר מול חברת ההסעות. בתשלום פרטי של כ- 430 ש"ח לכיוון לילד לחודש. 800 ש"ח לשני הכיוונים (או לאחים לכיוון אחד)

ישנן מספר פעילויות חובה בבית הספר. כולן כוללות למידה במגוון דרכים: שיעורי שפה וחשבון-מינימום 3 ש"ש. אפשר עד 9 למי שמעוניין. מפגשים עם קבוצת החונכות בכל תחילת יום וסוף יום זמן מעורבות- תרומה לקיום אורח החיים בבית הספר, אחת לשבוע חובת התייצבות לבית דין ילדים- כשופט או כנתבע בחרנו לשמור על איזון ולא להכריח את הילדים ללמוד אנגלית או מדעים נגד רצונם. פשוט כי זה כל כך הרבה יותר כיף להכנס לשיעור כי בחרת בו, כשכל מי שנמצא בו רוצה להיות שם ולהיות חלק מהלמידה😊 בפועל, כ-80% מהילדים בחרו השנה להכנס לשיעורים אלו. והיתר? יכנסו כשירגישו בשלות לכך.

מכיוון והרבה מילדי בית הספר מגיעים בהסעות-חשוב להורים שיהיה להם אפשרות לתקשר איתם לפני ואחרי בית הספר. בזמן בית הספר אין להוציא את הטלפון מהתיק ועליו להיות במצב כבוי. חוסר הקפדה על כך עלול לגרור סנקציות. השימוש במסכים מכל סוג אסור בבית הספר, וגם השימוש במחשבים אינו כולל משחקים כלל, מלבד אתרים שעברו אישור משרד החינוך.

כן. יש רצון למפגש וקשר בין המשפחות. הקהילה נפגשת בהרכב מלא כולל אחים וסבים במספר ארועים לאורך השנה בכל החגים ומעבר לכך מתקיים טיול משפחות מחוץ לשעות בית הספר אחת לחודש, ומפגשים לא פורמליים נוספים אחר הצהריים. גם הטיול השנתי של בית הספר מיועד למשפחות כולל אחים.

עמותת ההורים מפעילה עבור בית הספר צהרון פרטי המבוסס על קבוצה של עד 16 ילדים עם 2 נשות צוות. חני המובילה מקיימת פעילות מגוונת עם הילדים הכוללת יצירה ומדעים, והסייעת מאפשרת גם פעילות גופנית למי שמעוניין בכך במקביל. אין שימוש במסכים/סרטים בצהרון כלל. העלות היא 600 שח לחודש . הצהרון הוא רב גילי. ההזנה מגיעה מספק של העיריה. השנה היא במסגרת יוח"א והעלות היא כ-1000 ש"ח לשנה (האופציה פתוחה גם למי שלא בצהרון, אוכלים בשעה האחרונה של יום הלימודים).

מדברים על זה ומנסים להגיע להסכמות. להורים יש זכות להחליט עבור הילד שלהם שיכנס לשיעורים מסוימים בהסכם פנימי איתו. חשוב לציין שבית הספר לא יכפה על ילד להכנס לשיעור שאינו רוצה בו, בגלל שהוריו רוצים בכך. אבל-בית הספר כן יתערב בבניית מערכת ואף יגביל את חופש הבחירה של הילד בעת הצורך, בהתאם להתנהגות ולתכנית אישית.

תפקיד החונך האישי הוא לסייע לילד להביע את צרכיו ולשקף לו את המחירים של הבחירות שלו. בסופו של תהליך-לא יקרה מצב שמכריחים ילד להיות בשיעור מסוים כי הוא נרשם אליו, אבל יתקיים שיח סביב הבחירה, הקושי ותהליך הלמידה שיאפשר לילד להבין לעומק את הרגשות שהוא חש בתהליך ההתמודדות, וליווי ותמיכה בבחירות שבחר לאורך הדרך.

הלמידה מתבצעת בצורה חווייתית וכוללת בחלק מהשיעורים גם תרגול נוסף שניתן לבצע בזמן הפנוי בבית הספר או בבית. המורות נותנות גם תרגילים אישיים לילדים המעוניינים לעלות קבוצה . נכון להחלטת הפרלמנט האחרונה מורות יכולות לתת ש"ב בסדר גודל של עד שני עמודים.