עלינו
אנחנו מאמינים שכדי לחנך ילדים להיות מעורבים ותורמים בחברה-צריך לאפשר להם לתרגל זאת עוד בילדות.
לכן, בית הספר מאפשר לילדים הרבה חופש ומקום להתנסות בדברים. כך למשל, אנו מעודדים ילדים להשתתף בקבלת החלטות כגון כתיבת חוקי בית הספר, פתרון מריבות, תכנון טיולים ומסיבות ועוד.
התפתחות רגשית וחברתית
לבני האדם יש צורך עמוק בקשר ושייכות.
סביבת בית הספר מקדמת שוויון, כבוד הדדי וחופש בחירה. אלו מאפשרים לילדים להביע את רגשותיהם בצורה פתוחה ולנהל דיאלוגים בונים. המעורבות בקבלת החלטות והאחריות האישית על הלמידה וההתנהגות מחזקות את תחושת המסוגלות העצמית ומעודדות גיבוש זהות אישית. בנוסף, שיתופי פעולה עם בני גילם במגוון פעילויות ותהליכי פתרון קונפליקטים מלמדים כישורים חברתיים חשובים, כמו הקשבה, אמפתיה ועבודת צוות, ומסייעים לילדים לפתח יחסי חברות עמוקים ומשמעותיים.
בית הספר משקיע משאבים רבים ביצירת סביבה שתתמוך בכך: חונכות אישית (שמאפשרת חצי שעת חונכות של כל ילד עם החונכ/ת לבד בשבוע), חונכות קבוצתית, גישורים וניהול סכסוכים, זמן מרחב ועוד.
מעורבות, יזמות ומנהיגות
מערכת החינוך הדמוקרטית בנויה כך שתאפשר לילדים להיות אזרחים מעורבים כבר מגיל צעיר, בשותפות עם הקהילה כולה והצוות החינוכי ע"פ מודל 3 הרשויות:
-
רשות מחוקקת: הפרלמנט בו מתקיימים דיונים לגבי הצעות חוק בנוגע לאורחות חיים בבית הספר
-
רשות מבצעת: ועדות המורכבות מילדים, צוות והורים המנהלות את מנגנוני בית הספר: תקציב, אירועים, טיולים, ספורט, בית משפט ועוד.
-
רשות שופטת: בית משפט ילדים המתקיים בכל יום ועוסק בניהול סכסוכים, סנקציות וגישורים.
טיפוח מיינדסט יזמי, תחושת מסוגלות ואקטיביות מגיל צעיר, במגוון אופנים, כגון: שיעורי יזמות בהם התלמידים מעלים יוזמה, מוציאים אותה לפועל ומנהלים את התקציב שלה, חברות בוועדות, תלמידים בוגרים היוזמים ומובילים קורסים אצל תלמידים צעירים יותר, ועוד.